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回到雅思阅读测试本身上来，我想去回答文章开始时的学生常提出的几个问题。
雅思阅读是侧重找关键词好一些还是理解*文好一些?
回答这个问题，我们需要了解雅思测试技巧这两种主要理论的实质及优缺点。首先，这两种技巧的实质都是希望去在原文中去定位题干信息。这也是由雅思阅读考试的特点所决定的：雅思阅读在同等时间内字数比加长后的新托福阅读还要多出很多，所以如何定位信息就成了雅思阅读技巧的核心。
先说关键词定位的方式，优点是把句子语意的对应降低到词汇对应的层面，这样就大大进步了定位的速度且降低了对长难句理解，以及单词量的要求。因此我在上课的时候教学生一二级关键词分级定位的方式，使他们在没有完*理解文章的情况下，能够*的定位到答案。一级定位词指的是大写字母和数字等。二级定位词指的是实意名词等。在上完前面几节课后就会有学生欣喜而崇拜的跑过来跟我说：“老师，上了你的课后，我对雅思阅读变得自信起来了。发现原来不用懂文章，也能做对好多题。”我往往会先表扬他们：很不错，树立信心是考试成功的*步，不要惧怕雅思阅读。但是接着我会告诉他们，不要高兴的太早，雅思阅读没有你们现在想象的那么简单。因为这些关键词对应的方式是有其局限性的：是不是所有的题型都可以用关键词对应来做?是不是一个题型内的所有题都可以用关键词解决?答案是否定的。那么什么样的题型适合用关键词，什么样的题不适合呢?上课时，我带着学生通过一个个真题去观察，去思考，去总结。实践*只有当学生掌握了这种方式的实质及其用法的局限性的时候，才能把技巧的效果发挥到较大。
再来说说侧重理解文章主要内容和结构的做题方式。这种方式并不是说要把文章的每一句话都看懂。我会教学生一种我命名为篇章阅读的方式。这种方式实质上就是告诉学生*找到文章各段主题句及关键信息点。经过研究雅思剑桥真题，大家会发现，考点的设置不是随机的，也不是像国内考试一样你可能不会什么就考什么，而是有它们内在的深层次逻辑的：考察对文中重要信息点的理解。因此，用这种理解的方式做题，不会受到题型的限制。但是这种方式也是有其局限性的：首先是时间。如果三篇文章都用这种方式做，很多同学会做不完。其次是对单词量和阅读能力要求较高。
因此这里就存在一个把上面两种方式辩证统一的问题。同学们需要在三篇文章中选取一部分进行篇章阅读，其余用关键词。这样就兼顾到了准确度和速度。具体怎么选?选几篇?这里有两个参考标准：一个是题型，一个是你自己的英文水平。英文水平较好的同学应该选取两篇或以上进行篇章阅读，英文基础薄弱的同学则相反。
谈到这里，也就顺便回答了开头的第二个问题：“老师，你阅读是怎么考到满分的，能不能把你做题的一些tricks 告诉我们?”我常常给一系列的备考方式，供不同基础和*的学生选择不同的方式。比如水平比较基础的同学，就应该以找定位词和同义替换为主的方式来做题。而基础较好的同学，则可以多运用句意对应和结构定位。毕竟"One man's meat is another man's poison."
较后来简单说一下如何看懂英语*论文的问题。*，把这个问题和准备雅思阅读一起解决。不要把雅思考试仅仅当做要混过去的一门考试，而是当做为国外学习做准备的一个过程。雅思阅读里的文章很多不就是*essay改写而来的么?所以建议去背*词汇表(计算机统计得出的*文章中*频的10组词)，这个对大家考雅思阅读和国外学习都非常重要，希望大家一定要背下来(在我学员论坛里置顶部分可下载)。第二，考完雅思再背一些和你专业相关的词汇，因为这些词是考雅思用不着，但是你出国学习要用到的。第三，强烈建议出国留学时带几本相关专业的*中文论著，其实很多同学都是这么做了，觉得很有用。先看中文书，理解好了知识概念，再去对应英文资料看，自然轻松许多。
较后希望每个同学，都能在备考雅思，出国留学和未来的工作中培养一种*精神。其实正如大家看到的那样，我们并不完美，这个*并不完美，但是*精神能带领我们去质疑，去思考，去选择，从而使一切更加完美。我想这就是*存在的价值，也是我们人类生命的意义。“To strive, to seek, to find, and not to yield. ”
