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1. 单词。阅读里面有很多生词，但不是所有生词都需要认识的。比如剑四里的plyometrics(增强式训练)，cetaceans（鲸类），以及剑五里的prefrontal cortex（前额脑皮层），formaldehyde（甲醛），这些词是专业术语词汇，是帮助做题定位的，不需要认识知道意思，不影响阅读理解。而大部分的考点词汇都是一些基本单词，而很多学生题目做不出来的问题就出现在这些基本词汇不熟悉。比如：
(1) 文：Long-dayplants are adapted for situations that require fertilization by insects.
题：Plants that flower when days are longoften depend on_________to help them reproduce.
这题题目中问的是“日光长的植物依赖于（depend on）什么来帮助它们繁殖（reproduce）。”文章中说“日光长的植物需要通过昆虫来受精繁殖。” 所以答案应该是填insects。 很多同学首先是reproduce这个单词不认识，其次，到文章中找到Long-day plants定位后，由于fertilization（受精）不认识，也很难做出这道题目。
（2）文：......temperaturesfluctuate greatly form day to day,.......
题：......________are unpredictable
这题中有学生fluctuate（波动）这个单词不认识，造成了不知道什么东西是不可预测的。
2. 短语。 单词也许都认识，但几个单词放一块变成词组就不知道什么意思了，这也是平时积累不够，造成短语看不明白。比如，雅思阅读里多次出现take into account，很多学生的*反应是“account 银行账户”，但是这个短语和银行账户一点关系都没有，take into account是指“把...考虑在内，考虑到...”。 再比如剑五里面一道题目：
文：Royal Society possessed an interest inlanguage and became engaged in various linguistic projects.
题：scientists associated with the _________set about developing English. （答案：Royal Society）
原文中的短语became engaged in 意为“开始从事......”，题目中的set about doing sth.也是指“开始着手去做某事”，这两个短语是同义短语，而很多学生不认识这两个短语，所以题目没法做出来。
3. 语法。阅读中通过题目关键词到文中定位到地方后，发现定位处的句子不理解，而不理解的原因除了单词短语之外，还有一个很重要的因素就是语法。比如有一道题目关于废纸回收（Paper Recycling）：
文：Paper is different from other wasteproduce because it comes from asustainable resource.
题：Paper has an advantage over others inthat it comes from aresource which is_________.
这边文中给出的是adj+n的短语“a sustainable resource”，而题中变成了一个定语从句”aresource which is sustainable”。如果学生不知道which引导的定语从句修饰resource的话，这题也很难入手。
通过以上的分析，相信学生们在打基础的时候就能知道需要往哪方面去努力，基础扎牢固后，在结合一定的阅读技巧和做题方法，考出理想成绩也就不难了。
